PDF Mémory Lecture Apprendre à lire les noms des couleurs
PDF Memory Lecture Apprendre à lire les noms des couleurs pour s’exercer sur la reconnaissance des noms des couleurs et mémoriser leurs écritures. Chaque couleur (blanche, bleue, jaune, orange, noire, marron, rouge, verte, violette et rose) est composée de trois éléments: les images, le nom et un support pour classer les cartons images qui y réfèrent. Les coloriages respectent autant que possible l’aspect naturel des choses pour éviter toute confusion chez l’enfant.Nomenclature des couleurs
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Objectifs pédagogiques
- Se familiariser avec l’orthographe les noms des couleurs;
- Enrichir le vocabulaire de l’enfant;
- Découvrir les couleurs;
- Reconnaissance syllabique.
Compétences visées
1. Être capable de mémoriser les noms des couleurs;
2. Restituer le nom d’une couleur en observant une image;
3. Faire correspondre une image coloriée avec le nom de couleur qui convient;
4. Reconnaissance des noms des couleurs en MAJUSCULES, en minuscule cursive et script.
Déroulement de l’activité
Parmi les possibilités qui s’offrent à vous voici quelques propositions :
Niveau débutant
Pour les tout-petits, il est préférable d’utiliser les cartes aux images colorées avec un support de grand format et de couleur correspondante. Ce support est coloré avec une couleur équivalente à celles des cartes et dispose du nom de la couleur écrite en MAJUSCULES, en minuscules scripts et cursives. Une petite marque arrondies est également disposée en haut à gauche de la feuille pour servi de témoin. Toutefois, si vous ne trouvez pas le témoin nécessaire, taillez votre support après plastification pour ne garder que les contours du tableau. Trois cases ont été prévues sur chaque support afin de permettre à l’enfant d’y poser les cartes.
Si vous éprouvez le besoin d’économiser de l’encre lors de l’impression, optez pour le support en niveau de gris, mais conservez le témoin pour permettre à l’enfant de se repérer avec moins de difficulté.
Niveau intermédiaire
Pour les activités sur les couleurs de niveau intermédiaire, la charge de travail est augmentés; mais l’aisance quant à la reconnaissance des couleurs est relativement la même que pour le niveau précédent. En effet, chaque carte de couleur image correspond à une carte colorée pareillement comme le montre les modèles ci-dessous.
L’activité sur les couleurs devient également plus flexible et l’enseignant peut choisir la police de caractère entre les capitales d’imprimerie, la cursive ou la script à utiliser en fonction des objectifs pédagogiques qu’il se fixe. En plus de cette possibilité, une nouvelle variable s’ajoute, celle de permettre à l’enfant de faire correspondances MAJUSCULES – cursives, MAJUSCULES – script ou script – cursive avec les différents noms de couleurs. L’enfant peut aussi s’amuser à associer les images qui ont la même couleur entre elles.
Maitriser le nom des couleurs
Ce niveau correspond au palier le plus difficile dans nos exercices d’apprentissage des couleurs. Le principe de base est que toutes les cartes nomenclatures et les supports couleurs sont ôtés du jeu et l’enfant doit soit faire correspondre les noms des couleurs dans les polices d’écritures différents, soit associer les images en couleur avec leurs noms en noir et blanc. Quel que soit l’activité que vous choisirez, ces jeux pour apprendre les couleurs vont émerveiller les tout petits et leur donner goût à l’apprentissage des couleurs. Ils pourront débuter tout en souplesse et connaître les couleurs avec ces jeux pour les tout petit!
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